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- EFECTO DEL AYUNO INTERMITENTE SOBRE LA INFLAMACIÓN Y LA DESTRUCCIÓN ARTICULAR EN MODELO MURINO DBA/1 CON ARTRITIS INDUCIDA POR COLÁGENO(2024-01-29) CUEVAS MARTÍNEZ, RUBÉN; González Chávez, Susana AideéEl estudio evaluó el impacto del ayuno intermitente (AI) en modelos murinos de artritis reumatoide (AR) inducida por colágeno. Se emplearon 16 ratones DBA/1, divididos en dos grupos: uno sometido a AI durante 4 semanas y otro grupo control. Se midió la inflamación en las extremidades, se realizó evaluación histológica y análisis de expresión génica mediante microarreglos y RT-qPCR. Los resultados mostraron una disminución en la incidencia de AR en el grupo de AI, con menor daño articular observado en la histología. El análisis de expresión génica reveló la sobreexpresión de 364 genes, destacando Ereg, y la subexpresión de 543 genes, siendo el grupo MUP el más bajo. Se evidenció sobreexpresión en vías como síntesis del retinol y activación alterna de macrófagos, con z-score positivo, mientras que vías inflamatorias como la activación de células B en lupus y genes relacionados con AR mostraron subexpresión, como Cd72, Cd79a, Ifna, Il33 y Bglap2. Además, el análisis bioinformático identificó reguladores potenciales como CEBPA, FOXO1, HIF1A, PPARG y PPARA. El AI disminuyó la respuesta inflamatoria y enfermedades metabólicas asociadas a AR, mientras aumentó el metabolismo de carbohidratos y lípidos. Se concluye que el AI tiene un efecto antiinflamatorio e inmunomodulador sobre la AR en modelos murinos, regulando la activación del sistema inmune. Sin embargo, se requiere seguimiento para evaluar su efectividad en humanos
- ESTUDIO COMPARATIVO DE ESTRÉS ACADÉMICO EN ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA EN CLASES A DISTANCIA Y CLASES PRESENCIALES(2022-04-05) PARDO BLANCO, JOSÉ URIEL; Vázquez Aguirre, Alma DeliaEn diciembre del 2020 se aplicó un cuestionario a los estudiantes de la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua para comparar el estrés académico entre la modalidad a distancia y la modalidad presencial. El estrés académico se hace presente en la vida de los estudiantes de la carrera de medicina. Al cambiar la modalidad de enseñanza, las clases a distancia llegaron a un programa educativo que siempre ha sido en aulas. En vista del suceso, se decidió comparar el estrés académico entre ambos modos de enseñanza. Se realizó un estudio cuantitativo comparativo transversal no experimental por medio de un cuestionario tipo Likert de 80 items. La modalidad a distancia generó mayor estrés académico en las mujeres que en los hombres (sig. <0.05). Los estudiantes de semestres avanzados (sig. <0.05) fueron afectados de menor manera que los estudiantes en semestres iniciales en sus clases a distancia. Los estudiantes de semestres superiores encuentran mecanismos de adaptación hacia los estresores para ser menos afectados. La modalidad a distancia generó más estrés académico que la modalidad presencial. El programa educativo de la carrera de medicina no se había adaptado a un método de enseñanza a la distancia, causando a los estudiantes mayor estrés académico por su organización y aplicación
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