ESTUDIO COMPARATIVO DE ESTRÉS ACADÉMICO EN ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA EN CLASES A DISTANCIA Y CLASES PRESENCIALES

Abstract

En diciembre del 2020 se aplicó un cuestionario a los estudiantes de la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua para comparar el estrés académico entre la modalidad a distancia y la modalidad presencial. El estrés académico se hace presente en la vida de los estudiantes de la carrera de medicina. Al cambiar la modalidad de enseñanza, las clases a distancia llegaron a un programa educativo que siempre ha sido en aulas. En vista del suceso, se decidió comparar el estrés académico entre ambos modos de enseñanza. Se realizó un estudio cuantitativo comparativo transversal no experimental por medio de un cuestionario tipo Likert de 80 items. La modalidad a distancia generó mayor estrés académico en las mujeres que en los hombres (sig. <0.05). Los estudiantes de semestres avanzados (sig. <0.05) fueron afectados de menor manera que los estudiantes en semestres iniciales en sus clases a distancia. Los estudiantes de semestres superiores encuentran mecanismos de adaptación hacia los estresores para ser menos afectados. La modalidad a distancia generó más estrés académico que la modalidad presencial. El programa educativo de la carrera de medicina no se había adaptado a un método de enseñanza a la distancia, causando a los estudiantes mayor estrés académico por su organización y aplicación